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售價已含運費，唯偏遠地區運費及地址認定，將由廠商專人電聯後，確認最終運費加價金額。
@遠程地區偏遠地區及外島地區，在訂購時請先詢問是否另收跨區費。
購買後會有專人與您電話連絡，務必保持電話暢通，連絡不上延誤送貨時間廠端無法負責。
1.購買時請確認坪數商品大小與裝機尺寸，到府安裝若坪數尺寸大小不符導致無法搬運安裝，必須支付師傅500元空趟費。
2.安裝完請將外箱包材保留到7天後再丟棄，退貨時若缺件則會導致無法退貨。
3.基本安裝不含拆舊機，舊機若同意人員回收拆機則免費。如不回收，拆機費則由人員現場報價收費。舊機回收無退費，一經回收無法退回，請顧客注意。無電梯每層收費50元，當場支付。
4.商品包含基本安裝+運送+舊機回收。
5.窗型以商品包裝盒內所附零件安裝。分離式安裝管線以五米計，超過另計，未滿1米以1米計。
6.基本安裝一趟為主，若需勘查或是二次施工都必須額外付費，如需進行二次以上施工或配合裝潢多趟施工，每趟加收500元，如需勘查現場另外告知收費。購買時請備註，廠方不會特別詢問。
7.廠端只提供基本安裝，超出部分零件請另外支付。
標準安裝施工內容如下：
@安裝位置尺寸大於冷氣安裝尺寸，不必再修改窗口 ( 適用窗型 ) 冷氣孔周邊縫隙封填免收費，窗戶、氣窗口如需加封木板，需收費。
@配管路、線路在5公尺以內明管方式施工，如有超出需收費。
@室內機與電源插座之距離須在所附電源線之長度內；超出或加配電源線需收費。
@不含鑽孔打洞費用，如需者需收費。
@冷氣使用的電源座為三孔式座，兩孔式插座更換三孔式插座需收費。
@需埋設暗管、鑿牆溝等之工事&推薦#65292;視場地狀況另議。
@每加裝一台室內機須加收安裝費(適用分離式)。
特價
@特殊安裝部份以現場報價為準。
@現場安裝施工的其他費用，恕無法另行開立發票。
@本產品文案及圖檔為原廠提供，實際產品以廠商出貨為準。
@商品運送，若因地處偏遠或其他特殊情形 (如:天災或道路狀況不良)，導致車輛無法正常狀況下送達，需以其他方式配送時所衍生之費用，須由訂購人自行支付。
8.商品到貨享7天鑑賞期（鑑賞期非試用期），本商品無法試用，一經試用不得退貨，商品無瑕疵狀態，廠方一律不接受退貨。若客堅持要退貨，在商品完整狀態下，退貨必須負擔整新費用。
9.辦理退貨商品，必須是全新狀態且包裝完整(保持產品．附件．包裝．廠商紙箱及所有附隨文件或資料之完整性)原商品連同配件贈品必須完整，請勿缺件，請以廠商寄送時的包裝在原封退回，否則將會影響退貨權限。
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VR+教育的現狀和破局點
相對比2016年火熱的VR元年，2017年的VR發展則顯得有點蕭條。在被人工智能奪取原本的光環之後，VR行業進入瞭“寒冬”，在這種並好過的日子裡，有很多業內人士、投資者、甚至消費者都在思考一個問題：VR之路該怎麼走下去？一...
相對比2016年火熱的VR元年，2017年的VR發展則顯得有點蕭條。在被人工智能奪取原本的光環之後，VR行業進入瞭“寒冬”，在這種並好過的日子裡，有很多業內人士、投資者、甚至消費者都在思考一個問題：VR之路該怎麼走下去？
一部分人還是想繼續發展硬件技術，另一部分人則覺得應該從VR內容開始發力瞭。而在VR內容中，VR+教育可能是目前一個即將到來的風口。這次的一周年專訪第三期，我們邀請瞭VR硬件品牌方代表：大朋VRCSO章立；VR內容代表方：北京電影學院遊戲系主任劉躍軍教授；傳統互聯網教育代表方：耐撕爸爸CEO蕭邦，一起探討：
VR+教育到底是什麼？VR教育的現狀和破局點在哪裡？VR教育能顛覆傳統教育嗎？還是會和傳統教育相輔相成呢？
VR+教育到底是什麼？
說起VR，大傢腦海裡肯定會想起沉浸感、身臨其境這些詞。我們認為通過VR這種可以讓人“身臨其境”的技術，讓受教育者能“親身體驗”到教學的內容，這就算是VR+教育。取代瞭以往的圖片、影片等相對平面的教育方式，VR教育是更立體的、讓你能親身體驗到的教育方式。
大朋VR的CSO章立和劉躍軍教授也認同這種觀點，並且章立還舉瞭一個例子：在K12，即中小學生的教育中有一個很經典的課程——探索海底世界。在傳統的教育方式裡，學生們隻能通過屏幕去接觸和學習到海底世界的知識。但是通過VR則可以把每個學生置身於海底世界，讓每個學生身臨其境地去體驗、甚至觸摸海底世界。他相信，通過這樣讓人身臨其境的VR技術會讓教育效果發生翻天覆地的變化，同時教育結果也會讓學生們印象更深刻。
那為什麼是VR+教育呢？
首先是因為教育本身。章立認為，科技已經滲透進瞭我們生活的方方面面，但是科技和教育領域的脫節仍然十分大，科技對教育的改進才剛剛開始。未來可能會是VR+教育，AR+教育，人工智能+教育，因為現在VR已經相對比較成熟，所以大傢現在談得最多的，還是VR+教育。
蕭邦也認為，傳統的教育，可能目前來看最大的劣勢就是在教學形式、課程內容的升級改革上仍然比較慢，所以VR+教育的優勢是可以在課程內容及教學形式上來提升互動體驗，並且讓原本一些無法真實感受到的知識，有瞭近距離的體驗和接觸。但是教育的內容和一般的電影和視頻還是有區別的。VR內容如何結合校內課程，如何有體系化，還需要太多的積累，而硬件及內容成本決定瞭它的普及需要一個較長過程。而且比起VR+教育，蕭邦表示會更期待人工智能+教育。
而劉躍軍教授則舉瞭自己創作的《敦煌傳奇》VR內容為例子。在眾多用戶體驗過《敦煌傳奇》之後，都表示自己體驗到瞭敦煌壁畫的宏大，VR內容顛覆瞭以往的模式，超越瞭真是的還原，十分震撼，同時也對敦煌壁畫印象深刻。劉躍軍教授還表示VR帶來瞭超越歷史的東西，不僅可以還原壁畫，還能讓壁畫的內容動起來，這裡充滿瞭想象力。
其次是政策的支持，實際上VR+教育已經成為很多地方政府和地方學校響應國傢“2030”教育綱要的突破口和落腳點瞭。
我們認為VR+教育，有三點非常大的優勢：
1、讓冷冰冰的知識更具有生命力，更加真實；
2、讓課堂更加活躍，讓學生更加聚焦；
3、讓老師的授課更具引導性，讓學校的教學更加完善；
所以，VR教育更像一種對知識的體驗過程。誠如章立所說，科技對教育領域的改造可以說是目前所有領域中最少的，我們相信運用科技的力量，可以讓教育的效率變得更加高，更加好。
VR+教育的現狀和破局點
說起VR教育的現狀，大朋VR的CSO章立隨即舉瞭好幾個VR教育的應用案例給我們聽。
像剛剛提到的K12中的探索海底世界；還有職業培訓，比如說工程機械操控、軍事訓練等等。其中一個經典的案例就是，大朋VR一個北京的合作夥伴，為北京中關村三小提供瞭一套較為完整的VR教育解決方案。從VR硬件，50-60小時的VR課件，學生的VR教材、老師的備課教材，到裡面整個系統，都根據學校的實際情況進行改造，比如讓老師可以實時監控和操作學生的VR設備，甚至到VR硬件的充電、維護、消毒，所有的配套一應俱全。
章立表示，像這種較為完整的系統，學生和老師的體驗是十分好的，很受學校的歡迎。但是像這樣的案例並不是廣泛存在的，因為VR+教育仍在不斷摸索和不斷改進優化的過程中，這個過程需要學校、老師、學生、VR硬件技術方和VR教育內容方一起緊密合作，VR教育這個市場還是慢慢起步。
我們認為，雖然目前沒有有效的數據可以表明VR進入課堂能有效幫助孩子提高成績，提高教育質量，但整體來看，VR+教育這個方向還是很受老師和學生們的歡迎的。
但耐撕爸爸的CEO蕭邦針對VR教育的現狀發表瞭不同的看法，有部分學校有開始購置VR設備，在教學中進行體驗。期間也有一些學校老師有表達過看法。總結下來有兩點：1.內容偏知識點體驗為主，比如人體內部結構、極地、海底生物等；但是，教育尤其是校內課程是有其課程體系和標準的，體驗很新鮮，不過對於教學的提升來說，還沒有明顯效果；2.從孩子生理心理上來說，電子設備是會影響孩子專註力的，所以相當數量的老師，在對待VR的態度還是非常謹慎的。
他還表示VR和其他教學硬件一樣，都需要配合課程體系、內容資源一起進入教育體系的的。老師有一個接受的過程，而如何配合校內教育體系，如何圍繞校內的課程大綱進行針對性的內容開發，這個問題會是VR教育所需要面臨的一個大問題。
那麼VR教育的破局點在哪裡呢？
對於VR教育現狀的破局點，章立也發表瞭自己對的一些看法，他表示雖然整體來看，教育從業者對VR教育的態度還是很積極的，身臨其境這種體驗感對教育是一個非常大的補充和技術的改進。但硬件設備和系統，是不是已經給用戶的體驗很好，能不能和學校本身的教學系統很好地搭配使用；VR教育的內容課件，是不是制作精良、充足，能不能滿足老師和學生的需求，大傢對這些問題還是有疑問的，VR教育還是在不斷地改進和優化中。硬件技術、內容和完善的系統相輔相成，缺一不可，這些都是需要不斷改進的。但是硬件技術先行，隻有硬件技術滿足需求瞭，才會產生很優質的內容。
蕭邦和劉躍軍教授則表示，VR內容會更為重要一點。
“符合孩子的認知水平的，體系化的、結構化的知識內容，永遠是教育的核心。”耐撕爸爸的CEO蕭邦如此說道。劉躍軍教授也表示，“VR技術仍處於大哥大這種早期的階段，隨著技術的不斷發展成熟和成本的降低，VR的門檻將會變成和現在的手機一樣普及，所以往後拼的就是各自的內容瞭，在教育領域也是一樣的道理。”
我們認為，現在限制VR教育發展的，不隻內容，還有硬件體驗。雖然VR技術已經相對成熟，但是還有很大的發展和改進的空間，隻有硬件體驗和內容體驗都到達一定的水準後，VR+教育才會迎來真正的大爆發。而早一點開始，就能早一點積累實力和經驗。
VR教育真的能顛覆傳統教育嗎？
“顛覆”這個詞，現在大傢是在太熟悉瞭，動不動就談顛覆。有些東西確實能顛覆的，有些東西的本質確是無法顛覆的。那麼VR教育是否真的能顛覆傳統教育呢？談及這個問題，三位大咖紛紛表示，VR教育根本沒有辦法顛覆教育的本質。
大朋VR的CSO章立認為，教育的本質在傳道、授業、解惑。而VR對於傳統教育的核心點在於大大地提高瞭傳統教育的效率，但是並不能說VR教育就完全可以替換所有的傳統方式。劉躍軍教授也認為，新的技術是不可能完全替代所有傳統的東西，教育就是這種東西。
而耐撕爸爸的CEO蕭邦更是直言，VR教育就跟在線教育一樣，沒有辦法顛覆傳統教育。教育是個復雜的事情，教學體系的變革涉及到社會的方方面面。所以先做好內容、成為好的工具，而不要從顛覆傳統教育的角度出發。況且目前的教育制度，並非大傢想的那麼差。VR教育可能隻會是一種更好用的教學工具，而且還是再繼續發展直到用戶體驗很好。
但是章立表示，雖然VR教育不能顛覆教育的本質，但是它能顛覆傳統教育的方式，而顛覆的點就在於效率的提高。無論是縮短瞭物理的距離，還是身臨其境地體驗你平時沒法去體驗的場景，還是跨越時空去體驗隻存在書中的歷史，還是思想教育、技術培訓等等，VR教育的核心都是對傳統教育方式的改造和革新，是讓傳統教育具有更高的效率，同時也能讓教育資源的配置更加有效率，從而減少教育資源分配不均衡的問題。
對於VR教育能否減少教育資源分配不均衡這個問題，劉躍軍教授的看法和章立相似，如果有非常完善配套的VR教育內容和VR硬件的話，是可以讓身處農村的孩子裡也能接受到一線大城市的教育內容，而且還是身臨其境的。VR教育能平衡教育資源，讓所有人都能接觸到最好的教育資源。
但蕭邦並不是十分認同，他表示，教育資源不足的地方，最需要解決的問題還是是師資。師資問題並不是是VR可以解決的。VR隻是一個產品和內容載體，教學過程還是要靠體系化的課程和老師。除此之外，科學類、工程類學科人才，是我國長久以來重點培養、卻依舊稀缺的。對於這些學科的學習，你讓學生光看，光體驗是沒有實際意義的，還是得親手去做實驗，才能激發學生的創新能力。而且現在市場上做VR教育的，很大一部分的確都是銷售導向的，至今沒有看到過真正好的教育內容。仍然偏形式上的體驗、部分知識點的“可視化”而已，沒有體系化的教學內容，都談不上解決教育問題，在一部分公司眼裡，“VR教育”就是一個噱頭而已。
對於這種觀點，章立表示，VR+教育這個需求確實是存在的，VR+教育的大方向是正確的。目前的存在問題是目前VR+教育解決方案不夠好，不能讓用戶體驗滿意，所以某些公司確實把VR教育當成瞭噱頭。但是以後這種公司肯定會被市場所淘汰。“VR+教育方向是對的，需求是有的，那些腳踏實地的公司最終會存活下來並且做出真正能提高教育效率的VR教育產品。”章立說道。
對於VR教育能否顛覆傳統教育這個問題，我們認為，VR教育確實不能顛覆傳統教育的本質，教育是一個很系統，很體系化，同時也很根深蒂固的領域。但VR+教育能夠為學生們帶來一個“哆啦A夢的時光機式”的體驗，提供瞭無數次ctrl+z撤回的可能性。
往小瞭說，可能是無數次的虛擬實地體驗；往大瞭說，如果能讓你體驗某一個偉人完整的人生，你是不是會做出和他不一樣的選擇？或者體驗之後，會讓你有全新的不同的思考？我們認為這點和大朋VR的CSO章立所說的思想教育十分相似。
我們每一個人的生活經歷都受到瞭年齡、文化、學歷、閱歷、環境這些無形天花板的限制，而我們所希望的，就是VR+教育能去打破這個無形的天花板。
同時我們也認為，虛擬現實還在發展，但這個東西一定是未來，隻是過去炒得有點過熱瞭。現在虛擬現實行業寒冬，其實是回歸常態，從過去過熱的概念炒作回歸理性而已。
對於任何一個新興產業，資本市場都會經歷一個類似成熟度曲線的過程。資本市場前幾年也許是看概念，但今年看的就是是否紮紮實實在做。隻要產品真的能解決問題，有未來的發展空間，他們還是願意去支持這樣的企業的。而那些隻是拿VR當成噱頭的公司，終將被市場無情淘汰，然後換一個噱頭繼續騙錢。在現在看來，噱頭似乎已經變成人工智能瞭。
我們始終認為：“科技能夠讓生活更美好，但更要努力做好落地，讓科技真正應用於生活。”在這個過程當中，我們會一直是一個勇敢、好奇的踐行者，我們很看好未來，同時我們也會不斷為抵達未來做好準備！在我們一周年慶的專訪活動，希望通過我們的實踐和思考，以及與行業內人士的探討，給予行業和消費者更多思考方向和努力方向。
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VR+教育的現狀和破局點
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那為什麼是VR+教育呢？
首先是因為教育本身。章立認為，科技已經滲透進瞭我們生活的方方面面，但是科技和教育領域的脫節仍然十分大，科技對教育的改進才剛剛開始。未來可能會是VR+教育，AR+教育，人工智能+教育，因為現在VR已經相對比較成熟，所以大傢現在談得最多的，還是VR+教育。
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說起VR教育的現狀，大朋VR的CSO章立隨即舉瞭好幾個VR教育的應用案例給我們聽。
像剛剛提到的K12中的探索海底世界；還有職業培訓，比如說工程機械操控、軍事訓練等等。其中一個經典的案例就是，大朋VR一個北京的合作夥伴，為北京中關村三小提供瞭一套較為完整的VR教育解決方案。從VR硬件，50-60小時的VR課件，學生的VR教材、老師的備課教材，到裡面整個系統，都根據學校的實際情況進行改造，比如讓老師可以實時監控和操作學生的VR設備，甚至到VR硬件的充電、維護、消毒，所有的配套一應俱全。
章立表示，像這種較為完整的系統，學生和老師的體驗是十分好的，很受學校的歡迎。但是像這樣的案例並不是廣泛存在的，因為VR+教育仍在不斷摸索和不斷改進優化的過程中，這個過程需要學校、老師、學生、VR硬件技術方和VR教育內容方一起緊密合作，VR教育這個市場還是慢慢起步。
我們認為，雖然目前沒有有效的數據可以表明VR進入課堂能有效幫助孩子提高成績，提高教育質量，但整體來看，VR+教育這個方向還是很受老師和學生們的歡迎的。
但耐撕爸爸的CEO蕭邦針對VR教育的現狀發表瞭不同的看法，有部分學校有開始購置VR設備，在教學中進行體驗。期間也有一些學校老師有表達過看法。總結下來有兩點：1.內容偏知識點體驗為主，比如人體內部結構、極地、海底生物等；但是，教育尤其是校內課程是有其課程體系和標準的，體驗很新鮮，不過對於教學的提升來說，還沒有明顯效果；2.從孩子生理心理上來說，電子設備是會影響孩子專註力的，所以相當數量的老師，在對待VR的態度還是非常謹慎的。
他還表示VR和其他教學硬件一樣，都需要配合課程體系、內容資源一起進入教育體系的的。老師有一個接受的過程，而如何配合校內教育體系，如何圍繞校內的課程大綱進行針對性的內容開發，這個問題會是VR教育所需要面臨的一個大問題。
那麼VR教育的破局點在哪裡呢？
對於VR教育現狀的破局點，章立也發表瞭自己對的一些看法，他表示雖然整體來看，教育從業者對VR教育的態度還是很積極的，身臨其境這種體驗感對教育是一個非常大的補充和技術的改進。但硬件設備和系統，是不是已經給用戶的體驗很好，能不能和學校本身的教學系統很好地搭配使用；VR教育的內容課件，是不是制作精良、充足，能不能滿足老師和學生的需求，大傢對這些問題還是有疑問的，VR教育還是在不斷地改進和優化中。硬件技術、內容和完善的系統相輔相成，缺一不可，這些都是需要不斷改進的。但是硬件技術先行，隻有硬件技術滿足需求瞭，才會產生很優質的內容。
蕭邦和劉躍軍教授則表示，VR內容會更為重要一點。
“符合孩子的認知水平的，體系化的、結構化的知識內容，永遠是教育的核心。”耐撕爸爸的CEO蕭邦如此說道。劉躍軍教授也表示，“VR技術仍處於大哥大這種早期的階段，隨著技術的不斷發展成熟和成本的降低，VR的門檻將會變成和現在的手機一樣普及，所以往後拼的就是各自的內容瞭，在教育領域也是一樣的道理。”
我們認為，現在限制VR教育發展的，不隻內容，還有硬件體驗。雖然VR技術已經相對成熟，但是還有很大的發展和改進的空間，隻有硬件體驗和內容體驗都到達一定的水準後，VR+教育才會迎來真正的大爆發。而早一點開始，就能早一點積累實力和經驗。
VR教育真的能顛覆傳統教育嗎？
“顛覆”這個詞，現在大傢是在太熟悉瞭，動不動就談顛覆。有些東西確實能顛覆的，有些東西的本質確是無法顛覆的。那麼VR教育是否真的能顛覆傳統教育呢？談及這個問題，三位大咖紛紛表示，VR教育根本沒有辦法顛覆教育的本質。
大朋VR的CSO章立認為，教育的本質在傳道、授業、解惑。而VR對於傳統教育的核心點在於大大地提高瞭傳統教育的效率，但是並不能說VR教育就完全可以替換所有的傳統方式。劉躍軍教授也認為，新的技術是不可能完全替代所有傳統的東西，教育就是這種東西。
而耐撕爸爸的CEO蕭邦更是直言，VR教育就跟在線教育一樣，沒有辦法顛覆傳統教育。教育是個復雜的事情，教學體系的變革涉及到社會的方方面面。所以先做好內容、成為好的工具，而不要從顛覆傳統教育的角度出發。況且目前的教育制度，並非大傢想的那麼差。VR教育可能隻會是一種更好用的教學工具，而且還是再繼續發展直到用戶體驗很好。
但是章立表示，雖然VR教育不能顛覆教育的本質，但是它能顛覆傳統教育的方式，而顛覆的點就在於效率的提高。無論是縮短瞭物理的距離，還是身臨其境地體驗你平時沒法去體驗的場景，還是跨越時空去體驗隻存在書中的歷史，還是思想教育、技術培訓等等，VR教育的核心都是對傳統教育方式的改造和革新，是讓傳統教育具有更高的效率，同時也能讓教育資源的配置更加有效率，從而減少教育資源分配不均衡的問題。
對於VR教育能否減少教育資源分配不均衡這個問題，劉躍軍教授的看法和章立相似，如果有非常完善配套的VR教育內容和VR硬件的話，是可以讓身處農村的孩子裡也能接受到一線大城市的教育內容，而且還是身臨其境的。VR教育能平衡教育資源，讓所有人都能接觸到最好的教育資源。
但蕭邦並不是十分認同，他表示，教育資源不足的地方，最需要解決的問題還是是師資。師資問題並不是是VR可以解決的。VR隻是一個產品和內容載體，教學過程還是要靠體系化的課程和老師。除此之外，科學類、工程類學科人才，是我國長久以來重點培養、卻依舊稀缺的。對於這些學科的學習，你讓學生光看，光體驗是沒有實際意義的，還是得親手去做實驗，才能激發學生的創新能力。而且現在市場上做VR教育的，很大一部分的確都是銷售導向的，至今沒有看到過真正好的教育內容。仍然偏形式上的體驗、部分知識點的“可視化”而已，沒有體系化的教學內容，都談不上解決教育問題，在一部分公司眼裡，“VR教育”就是一個噱頭而已。
對於這種觀點，章立表示，VR+教育這個需求確實是存在的，VR+教育的大方向是正確的。目前的存在問題是目前VR+教育解決方案不夠好，不能讓用戶體驗滿意，所以某些公司確實把VR教育當成瞭噱頭。但是以後這種公司肯定會被市場所淘汰。“VR+教育方向是對的，需求是有的，那些腳踏實地的公司最終會存活下來並且做出真正能提高教育效率的VR教育產品。”章立說道。
對於VR教育能否顛覆傳統教育這個問題，我們認為，VR教育確實不能顛覆傳統教育的本質，教育是一個很系統，很體系化，同時也很根深蒂固的領域。但VR+教育能夠為學生們帶來一個“哆啦A夢的時光機式”的體驗，提供瞭無數次ctrl+z撤回的可能性。
往小瞭說，可能是無數次的虛擬實地體驗；往大瞭說，如果能讓你體驗某一個偉人完整的人生，你是不是會做出和他不一樣的選擇？或者體驗之後，會讓你有全新的不同的思考？我們認為這點和大朋VR的CSO章立所說的思想教育十分相似。
我們每一個人的生活經歷都受到瞭年齡、文化、學歷、閱歷、環境這些無形天花板的限制，而我們所希望的，就是VR+教育能去打破這個無形的天花板。
同時我們也認為，虛擬現實還在發展，但這個東西一定是未來，隻是過去炒得有點過熱瞭。現在虛擬現實行業寒冬，其實是回歸常態，從過去過熱的概念炒作回歸理性而已。
對於任何一個新興產業，資本市場都會經歷一個類似成熟度曲線的過程。資本市場前幾年也許是看概念，但今年看的就是是否紮紮實實在做。隻要產品真的能解決問題，有未來的發展空間，他們還是願意去支持這樣的企業的。而那些隻是拿VR當成噱頭的公司，終將被市場無情淘汰，然後換一個噱頭繼續騙錢。在現在看來，噱頭似乎已經變成人工智能瞭。
我們始終認為：“科技能夠讓生活更美好，但更要努力做好落地，讓科技真正應用於生活。”在這個過程當中，我們會一直是一個勇敢、好奇的踐行者，我們很看好未來，同時我們也會不斷為抵達未來做好準備！在我們一周年慶的專訪活動，希望通過我們的實踐和思考，以及與行業內人士的探討，給予行業和消費者更多思考方向和努力方向。
來源：baijia.baidu.com
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